面对热闹的环境和陌生的群体，许多小孩子会不愿意说话，不愿意交朋友，甚至有点胆怯。所以家长要教孩子学会交朋友，首先自己要做孩子的好朋友;培养孩子学会交往的技能;鼓励引导孩子结交一些志趣相投的朋友;给孩子在交友方面做好榜样。

　　面对热闹的环境和陌生的群体，许多小孩子会不愿意说话，不愿意交朋友，甚至有点胆怯。所以家长要教孩子学会交朋友，首先自己要做孩子的好朋友;培养孩子学会交往的技能;鼓励引导孩子结交一些志趣相投的朋友;给孩子在交友方面做好榜样。

　　2018-07-19 12:26:306岁儿童不听话怎么教育？巴小象课堂育儿经，家长必看！

　　识字是写作和阅读的基础，也是学习能力的基础。小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主，刚刚入学的一年级学生，一打开课本就是大量的、抽象的归类识字，这就决定了识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是难点。

　　大教育家苏霍姆林斯基说：“任何一种教育现象，孩子在其中越少感觉到教育者的意图，他的教育效果越大。”

　　情商（EQ） 情商（EQ）又称情绪智力 是近年来心理学家们提出的 与智力和智商相对应的概念 它主要是指人在情绪、情感、意志、 耐受挫折等方面的品质 主要表现为 认识自身的情绪、管理自己的情绪、 自我激励、认知他人的情绪、 人际关系的管理五个方面 情商作为一种重要的心理品质和成功因素 得到社会的普遍认可 甚至延伸到早教领域 “望子成龙”的中国家长迫切需求 儿童情商培养又不知道如何教育 很容易落入商家的广告圈套 为了给孩子选择正确、合适的情商教育 专家提醒家长警惕以下误区 01 情商教育与智商教育密切结合 情商教育与智商教育 密切结合，缺一不可 如果说智商主要反映 人的认知能力、思维能力、语言能力、 观察能力、计算能力、律动的能力等 那么情商主要 反映一个人感受、理解、运用、 表达、控制和调节自己情感的能力 以及处理自己与他人之间的情感关系的能力 智商与情商密切结合 共同构成儿童快乐成长和未来成功的基石 宝宝只有具备了语言、思维 和基本的关系认知能力 才能更好地在同龄伙伴交往中 培养人际关系能力 学会认知自己和他人的情绪 离开智商谈情商或者离开情商谈智商都是谬误 尤其在早期教育阶段更应该以综合培养为主 切莫从智商教育的极端走向情商教育的极端 02 情商教育应远离单纯的行为模仿 让儿童在真实的生活中体验并提高 由于0-6岁的儿童在语言、思维、 社会认知等方面还处在不断发展的阶段 很难构建心理和行为的一致性关系 单纯的情商培养体系容易 让儿童陷入行为模仿和习惯性反应 而没有从心理上认同 比如一个2岁的宝宝在情商课堂上 学习“分享” 他在教师、家长的指导下把蛋糕 分给其他小朋友 但是她不明白为什么也无法用 语言与其他小朋友沟通 那么“分享”对他而言就是一种具体的行为 不是从内心体验到喜悦感和认同感 情商教育要充分尊重儿童的自主性 与语言、思维等课程相结合 切莫陷入灌输式传授 03 情商教育的最佳年龄是4-6岁 情商教育的主要内容是情绪、情感 无论是自我情绪的感受、表达、调控 还是自己与他人情感关系的维系 都需要在儿童具备一定的语言能力教育常识、 思维能力和社会关系认知的基础上 宝宝还不能用语言熟练地表达 自己的想法和感受 又如何调控自我的情绪 到头来自信、快乐只能流于表面 成为单纯的行为模仿 0-3岁的儿童 需要从音乐、语言、思维等各个层面 进行综合性培养 促进身心健康和综合智能发展 等宝宝具备一定的语言、思维 和社会认知能力的时候 一般在4-6岁 通过适当的情商课程 才能引导宝宝正确认识情绪、管理情绪、 自我激励、用社会性手段解决实际问题 —END— —BBunion 青岛万象城店— 即将盛大开业 敬请期待

　　2019-12-23 14:50:29西方儿童教育理论大盘点，非凡小狮教你如何构建科学育儿知识体系

　　亲子教育对孩子一生影响重大，孩子的好习惯要从小培养，儿童阶段正是养成好习惯的关键时期。这是因为孩子的良好习惯形成，主要受家庭成长环境、父母言传身教、同伴影响。特别是早期亲子教育对孩子一生的影响更为关键，初为父母如何构建一套亲子教育理论知识体系显得迫在眉睫。让我们先从理论源头梳理出儿童早期教育理论体系是怎么发展起来的，这样才能更好地帮助爸妈们建立科学育儿观，从而做到心中有数、从容面对，告别育儿焦虑。 一、古代儿童教育思想，十五世纪前的 “孕育阶段” 希腊的柏拉图在世界上第一次提出了公共学前教育主张，教育就是对儿童的习惯给予影响和培养。让孩子的心灵达到和谐的完善程度，以便为儿童将来成为国家的高层次管理人才打基础、做教育准备。其核心教育思想有2 点 ：第一，强调心灵与体质的和谐发展；第二，重视故事、音乐、游戏在幼儿教育中的地位。 柏拉图的学生亚里士多德，在世界上第一个提出要进行儿童年龄分期教育。亚里士多德认为，能促进儿童身心发展的最好方式就是教育和训练。首先要以顺应自然来促进儿童身体的发展，并继之以情感培养和理智锻炼。但是要注意的问题是，不能与因为其他教育而妨碍儿童的身体发育。其核心教育思想有3 点 ：（ 1 ）顺应自然，保护健康，以孩子的身体发育为主；（ 2 ） 5 岁前通过游戏进行身体活动，多听故事，少做学业活动；（ 3 ） 5 岁后适当开始学业活动，主要是养成良好的学习习惯。 而罗马的昆体良认为人的教育要从摇篮开始，凸显了幼儿教育的重要性。 二、 近代 儿童 教育思想 ， 十五世纪至十八世纪中叶 “萌芽阶段” 捷克民主主义教育家夸美纽斯认为，人一生最持久的经验和知识是儿童时期吸收、积累起来的，要对儿童的教育要循序渐进，废除强制灌输，注重激发儿童学习的自觉性，让儿童顺其自然地发展，获得各种各样的知识。他的学前教育理论核心有5 点 ：（ 1 ）及早教育；（ 2 ）范围广泛的知识启蒙教育；（ 3 ）重视良好的道德习惯的养成；（ 4 ）保护幼儿身体健康；（ 5 ）幼儿教育必须遵循幼儿身心发展的自然规律。 到了 18 世纪，法国启蒙思想家、教育家卢梭在《爱弥儿》里强调，教育儿童要遵循儿童的身心发展规律，要顺应儿童的本性，让儿童自由发展，认为儿童应该处于教育的中心地位，之所以要对儿童进行教育，就是通过提供良好的环境要让儿童的潜能得到充分发展。卢梭学前教育理论的基本特征有 3 点 ：第一，要了解儿童，适应儿童的天性；第二， 5 岁前要注意身体健康；第三， 5 岁后，开始注意儿童的感官训练，多接触实际事物，从直接经验中学习。 三、 近现代儿童教育思想， 十八世纪后期至二十世纪中叶 “初创阶段” 德国教育家福禄倍尔是幼儿园运动的创始人，被称为 “学前教育学之父”， 1840 年他首创幼儿园（幼稚园），学前教育的创立以此为标志。其学前教育的主要观点有 4 点 ：（ 1 ）教育应当追随儿童发展之自然，顺应幼儿自我发展；（ 2 ）自我活动是儿童教育的基础，强调游戏的教育价值，鼓励幼儿自我活动；（ 3 ）鼓励幼儿参与社会性活动；（ 4 ）强调幼儿持续不断发展。 意大利著名幼儿教育家蒙台梭利 1907 年在罗马贫民区创设“儿童之家”，她还创立了九大敏感期理论及蒙台梭利教育法。其学前教育的主要观点有四：（ 1 ）感知——运动系统训练是一切教育的基础；（ 2 ）为儿童提供“有准备的环境”；（ 3 ）教育内容：肌肉动作训练、实际生活训练、感官训练、读写算准备练习教具；（ 4 ）个人自由先于社会纪律，自由第一，秩序只是其次。 1900 年，杜威在其《学校与社会》里提出改变儿童在教育中的地位，承认卢梭的儿童中心论，并指出，教育的一切措施将围绕儿童组织起来，要保护儿童的兴趣、爱好和才能，激励儿童发展儿童教育，不能无视儿童在教育中的中心地位。杜威的思想符合美国实用主义的价值观，得到传播和实践，确立了教育过程的对象是儿童。 当今美国开放式幼儿园的教学方法就是杜威教育理论的产物。 心理学家皮亚杰认为，人从出生到 4 岁，是智力发展的关键时期。皮亚杰甚至认为，假设人在 17 岁所能达到的思维能力是百分之百，那么四岁时的思维能力就达到百分之五十。所以，教育儿童不能忽视儿童的智力发展，提出儿童教育要符合儿童的认知规律，注重训练儿童的思维。 人类进入 20 世纪之后，儿童教育思想得到更大的发展，早期教育思想逐渐普及开来，儿童被作为教育的中心，儿童教育的理论开始迅速发展。尤其是儿童心理学的研究与儿童教育相结合，为儿童中心论的教育思想的发展提供了科学理论支持。此后，儿童教育理论体系形成，促进了从知识教育向注重智力发展的转变，影响到全球儿童教育理论和实践的发展。 经过一百多年发展，福禄贝尔教育理论、蒙台梭利教育理论、华德福教育理论，发展出了影响世界最广泛的幼儿教育课程，特别是蒙台梭利现已逐渐融入到我国的主流幼儿教育中。随着社会经济的发展和家庭教育条件的极大改善，我国亲子教育也随之兴起。据北京师范大学家庭教育研究中心调查说，中国亲子教育表现在家长的民主意识、科学意识的提高上，也表现在家庭教育科学观念与方法的传播更加有效和多样化，有相当一部分家长注重儿童的全面成长，出现陪伴和亲子阅读趋势。 综上所述，家长需要了解一些儿童教育思想的知识，有必要认识和理解儿童教育理论的历史发展过程，这有助于提高家长对亲子教育的深度理解。家长还要善于观察自己的孩子，了解自己孩子的兴趣、爱好和个性特点，才能更好按照科学育儿方法进行科学施教。切忌照搬书本知识生搬硬套，正所谓每个孩子都生而不同，成长过程中都有自身的独特发展特点，家庭亲子教育必须与实际相结合，其理论体系才有更广阔的应用意义。

　　高情商的孩子，能够通过非言语线索感知和理解他人的情绪，并做出适当反应。对宝爸宝妈来说，学龄前的宝宝要尤其注意培养这种共情能力。“共情”是指设身处地地为他人着想，站在别人的立场上理解别人的感受。具备共情能力的孩子，才能理解他火狐电竞人的感情，尊重、关心他人。 都说情商对于一个人来说尤为重要，那么，孩子情商高好吗？孩子情商高的表现有哪些？孩子情商高都有哪些好处？怎样培养孩子情商？家长如何才能培养出高情商的孩子？ 1、有利于认识自我情绪 孩子情商高好吗？孩子情商高都有哪些好处？情商对于一个人来说是十分重要的，孩子情商高是一种很好的表现，孩子情商高有利于孩子认识到自己情绪，从而才能更好的控制自己的情绪避免不必要的伤害。 2、有利于人际交往 孩子情商高对于孩子人际关系的管理也是大有帮助的，孩子情商高对人际关系的分泌和理解能力都会更强，所以一般孩子情商高的孩子身边都会有很多的玩伴，因为他懂得如何更好的与人相处，可以认识到别人的情绪从而设身处地为别人着想。 3、有利于自我学习 孩子情商高对自身的学习能力也具有一定的帮助，其实学习成绩好并不一定都是智力超群的孩子，很多孩子学习成绩好就是因为拥有高情商，因为拥有较高的情商所以孩子会更为主动的去学习而且学习起来也会更轻松。 4、其他好处 情商对于我们来说是尤为重要的，孩子情商高的好处也是巨大的，孩子情商高不管是对于生活、学习、人际关系等都具有很大的帮助，孩子情商高可以有助于孩子自我激励、认识他人情绪、管理人际关系、管理自己的情绪等等。 文章来源《东方司乐国际教育》 东方司乐国际教育是国内专注于通过音乐智能培养3-13岁孩子学习能力的培训机构，让孩子注意力更好，记忆力更好，语言能力更好，情绪管理训练和情商培养，想象力更好，学习习惯和学习方法等都能得到良好的改善。

　　2014-09-26 15:07:02先天性心脏病术后和正常的孩子一起学习和娱乐有关系吗？

　　先天性心脏病术后既要增强锻炼、提高机体的抵抗力，又要适当休息，避免劳累过度。如果患儿能够胜任，应尽量和正常儿童一起生活和学习，但应防止剧烈活动。同时，应教育儿童对治疗疾病抱有信心，减少悲观恐惧心理。

　　2014-09-26 13:16:01先天性心脏病术后能够和正常的孩子一起学习和娱乐吗？

　　先天性心脏病术后家长要为患儿安排合理的生活制度，既要增强锻炼、提高机体的抵抗力，又要适当休息，避免劳累过度。如果患儿能够胜任，应尽量和正常儿童一起生活和学习，但应防止剧烈活动。同时，应教育儿童对治疗疾病抱有信心，减少悲观恐惧心理。

　　2014-09-26 12:11:02先天性心脏病术后可以和正常的孩子一起学习和娱乐吗？

　　应为患儿安排合理的生活制度，既要增强锻炼、提高机体的抵抗力，又要适当休息，避免劳累过度。如果患儿能够胜任，应尽量和正常儿童一起生活和学习，但应防止剧烈活动。同时，应教育儿童对治疗疾病抱有信心，减少悲观恐惧心理。

　　预防措施主要是不要与陌生或不熟悉的猫咪接触，并要教育儿童不要随意与猫耍逗，特别是不要与邻居家的猫和在外见到的猫玩。如被抓挠后，应用肥皂和清水彻底洗干净挠伤处火狐电竞官方网站。如果自己家里养猫，为了防止家人不慎被挠伤，不妨请宠物医生为家猫剪去爪甲。

　　猫抓病的预防措施主要是不要与陌生或不熟悉的猫接触，并要教育儿童不要随意与猫耍逗，特别是不要与在外见到的猫玩。被宠火狐电竞物咬、抓伤后可用清水冲洗，或局部涂抹碘酒及酒精，并及时注射狂犬疫苗，出现发热、淋巴结肿大等症状要及时到医院治疗。