86 ︱才智·Ability And Wisdom ︱ 2018 ︱创新教育 Innovation Education常识，人类对事物最初始的认识具有着开启民智的巨大作用，一个人一件事只要不偏离常识那他的大方向就不会偏，一切违背常识的行为都必然会走向失败。教育常识即是一些教育过程中常见的问题而这些问题都是社会、家长、老师、学生所热切关注的问题。教育常识的回归不论是对教育本身还是对于学生都有着不可或缺的作用。一、知识何用当今社会很多时候一些大学生、研究生又或者是硕士博士生，他们毕业后的工作收入、社会地位都不比那些学历低的人高，有的甚至工作都完全与专业不符，有人就会问：知识何...

　　86 ︱才智Ability And Wisdom ︱ 2018 ︱创新教育 Innovation Education常识，人类对事物最初始的认识具有着开启民智的巨大作用，一个人一件事只要不偏离常识那他的大方向就不会偏，一切违背常识的行为都必然会走向失败。教育常识即是一些教育过程中常见的问题而这些问题都是社会、家长、老师、学生所热切关注的问题。教育常识的回归不论是对教育本身还是对于学生都有着不可或缺的作用。一、知识何用当今社会很多时候一些大学生、研究生又或者是硕士博士生，他们毕业后的工作收入、社会地位都不比那些学历低的人高，有的甚至工作都完全与专业不符，有人就会问：知识何用？知识真的没用吗？不，知识有用。只是我们教育的知识价值观出现了偏差，“应试教育，服务升学”、“考试知识至上化”已经成了我们教育的目标。不论是学校还是家长都一味地只注重知识传授，将学生当做“知识的收割机”认为知识越多越好，过分高看了知识的作用。知识有用，能够为你描述、解释世界；能够为你带来精神的食粮；能够让你具有改变预测的能力知识内容丰富，但真正能够帮助人生存发展的知识只有一部分，真正适合你学习的也只有一部分教育常识，很多知识并不能直接给你带来物质财富，从实用性角度讲可能只是一种累赘。“知识改变命运”、“知识就是力量”就是一种对知识的绝对崇拜，人可以对知识进行传递、选择与发展而不是拼命地去接受学习，教育要摒弃知识多多益善的观点，要记得过度学习知识也是对你青春、时间、生命的一种浪费。知识有用，能给你带来精神的满足，能让一个人有文化、有修养、有内涵，只是教的书“繁、难、偏、旧”，只是教的社会逼得太紧，这才是问题的核心，新课改的切实落实才是解决知识何用的正确途径。二、育人条件怎样才能育好人，是教室中要有高端的教学设备，是实验室中拥有昂贵的仪器，还是学校里拥有各种气派新楼 ，还是育人条件与办学条件根本就是两个概念，今天的很多人认为办学条件越好则育人条件越好，但实际上办学条件的提升，并没有为学生掌握知识技能、提高文化素养起到任何的帮助。育人是从学生的角度出发的，是为人的本性、本能的高度发展需要所决定的，是保障学生学习发展所必需的设施设备的总和，而办学条件是从校长角度出发的，现在的学校多追求高级，甚至出现奢华倾向，但这于育人没有一丁点关系。是，现在确实提倡现代教育技术，但教育技术是真正的技术，不是。育人的根本是人，更确切的来说是“教师”，是他们的言传身教儿童教育，是他们的无私付出，是他们决定着新一代人的发展。与其将钱花在次要的外在条件上不如多关心关心教师，将钱花在教师身上，让他们拥有更好的生活条件，拥有与他们辛勤付出等同的工资待遇；与其搞些行政化的教学评估，不如将时间还给教师与学生，让教师有时间去专研他的教学，让学生更够一心读书。教育者是教育活动的主导者，受教育者是教育的对象，也是学习的主体，只有考虑他们的需要遵循育人的规律才是改善办学条件的基本途径。三、教育公平 教育公平是人对公平的体验，凡是导致人不能全面发展的教育都会导致不公平。对于掌握知识能力弱的学生来说，在知识掌握评价中他们就会成为所谓的“差生”，相反，当评价一个人的实际操作能力时，这些所谓的“差生”可能又会逆袭为“尖子生”，这就是教育的不公平。教育中如果出现了一些由家庭、社会等带来的变故，比如经济压力、升学压力这些都会导致教育的不公平。如果受教育者在学习过程中受到不同于其他同学的待遇时，他可能也会认为教育不公。因此我认为教育公平具有相对性。四、教师的交往道德平等、互敬、民主、和谐是新型师生关系的主要特征，处理好师生关系的基本要求就是要深入地了解学生，这便包括了了解学生的家庭背景火狐电竞app首页，家庭是孩子接触的的第一个环境，家庭教育对于孩子的成长有着不可言喻的重要。家长不正确、不恰当的教养方式，会给学生在生活、健康、情感、品行、学习等方面带来巨大的负面影响，甚至会造成对孩子终生的心理伤害。有的家长会因工作而忽视对孩子的教育；有的家长只注重学生的学业成绩而不关心其他方面的发展；有的家长对孩子过度溺爱或过度严厉。因此教师只有充分了解学生的家庭背景才能更好得因材施教，但在今天了解学生的家庭背景似乎已经变了味道，一些教师会仔细调查每一位学生家长的职业、职务、职称，对家境好的学生给予特殊的照顾以谋求自己的私利，然而这种行为已经严重违背了教师的交往道德。苏联著名的教育家苏霍姆林斯基认为：“学校内许许多多的冲突，其根源在于教师不善于与学生交往。”要达到优秀的教学水平，和谐的师生关系是必可少的，了解学生的家庭背景不等于可以去利用它，这样只会导致师生关系越来越差。教育是一门学问，教育的常识也绝不仅限于以上几点。这些常识就存在于我们的日常参与的教育活动中，它们看似简单但却极易被人忽视，它们看似平凡却能在教育的活动中发挥着核心的作用，今天我们的教育正因它们的缺失而逐渐失去色彩，若能让它们重新回归于我们的教育活动那么真正的教育便会回归。参考文献：[1]李黎,吕鸿.师德与教师礼仪.北京:高等教育出版社,2011.[2] 姜维为 . 教育的常识 . 中央编译出版社 .[3] 教育文摘 .浅谈教育的常识/ 刘福建【摘要】当今国家的教育事业规模空前庞大，发展速度也前所未有，但由于种种复杂的原因，部分教育逐渐迷失它的方向，在偏离轨道的路途上越走越远，许多荒诞的伪科学事件也层出不穷，我们的价值观、方法论也缺乏正确的导向。不少从事教育的人当被问及相关教育问题时也都时常语塞而这些问题的发生均是由偏离常识的运行教育所导致的。本文根据教育的某些常识展开了研究和分析。【关键词】教育常识；道德【作者简介】刘福建，男，1982 年 10 月出生，汉族，吉林梅河口市人，博士，绍兴文理学院，化学化工学院副教授，福州大学，石油化工学院，副教授，研究方向：多孔材料合成及应用。万方数据火狐电竞官方网站火狐电竞官方网站火狐电竞官方网站