（1）教育具有鲜明的等级性，统治者掌控着证券，能不能接受教育和接受什么（2）教育的目的是为统治者服务，知识的实用性不被重视，主要学习的是儒家（3）教育过程是通过对儿童管制、灌输来进行的，不考虑结合儿童的身心发展（2）学制改革逐渐向世界其他国家靠近，采用修业年限为 6 年的“4—2”学制；（2）小学教育的基础性，具体包含社会发展层面的基础性、个体发展层面的基（1）神话起源说儿童教育，教育与万事万物一样，都是由人格化的神所创造的，教育的（2）生物起源说，教育的产生完全来自于动物的本能火狐电竞，是种族发展的本能需要；（1）劳动具有非独立性，教育和社会生活、生产劳动紧密相连。教育没有从社（2）教育具有自发性、全民性教育常识、广泛性和无阶级性，是原始状态下的教育机会（3）教育具有原始性，教育内容简单，教育方法单一。由于没有文字和书籍，（1）以法治教，普及义务教育。西方近代教育发展的一个显著特点是“重视教（4）教育内容结构日益丰富，大量增加了自然科学和工业技术方面的课程内容；（5）教育的阶段性依然存在。在近代西方国家，教育的世俗化虽然有了一定的（1）重视早起教育与小学教育的衔接火狐电竞app首页。目前世界许多发达国家十分注重发展学（2）普及义务教育和延长教育年限火狐电竞app首页。目前，加拿大是世界上最早的普及 13 年义