PAGE PAGE 1 教 育 教 学 常 识 1、中国古代最早的教育专著是《学记》，它系统总结了中国先秦的教育经验，揭示和表达了教育活动的许多原理，是我国教育学的萌芽。《诗经》是中国最早的诗歌总集，《春秋》是古代第一部编年体史书。 2、四书五经堪称儒家经典，是古代教育的重要内容。四书是指《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》；五经是指《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》。其中《论语》是孔子弟子及再传弟子关于孔子言行的记录。 3、《三百千千》是中国古代四种流行最广的蒙学课本的缩略语合称。包括《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《千家诗》。其中《三字经》是中国古代流行最广的蒙学课本之一，以“人之初，性本善，性相近，习相远”开篇，论述教与学的重要作用。 4、《劝学》是战国时期荀况著的中国古代专论教育问题的名篇，收入《荀子》一书中。肯定了环境和教育对人的发展的决定作用，强调以“五经”作为学习的基本内容，提出了闻、见、知、行的教学过程，论述了隆礼、近师、专一、积渐、全尽粹等教学原则和德育原则。 5、《对贤良策》是汉代思想家、教育家董仲舒的重要著作。系统地提出“天人感应”的哲学理论及“大一统”的政治思想。 6、《师说》是唐代大文学家、教育家韩愈写的中国古代专论教师的名篇。提出教师的任务在于“传道、授业、解惑”。择师应以“道之所存”为标准，并肯定师生之间也应相互学习，共同提高。 7、《朱子读书法》是朱熹读书方法语录的汇编，他把平时关于读书的言论归纳为如此六条：循序渐进、熟读精思、虚心涵泳，切已体察，着紧用力，居敬持志。对后代的学风有重大影响。 8、“百年树人”是管仲提出的通过重视人才培养而实现富国强兵的主张。语见《管子·权修》：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。一树一获者，谷也；一树十获者，木也；一树百获者，人也。” 9、“鼎甲”是科举制度中殿试一甲三名的总称，包括状元、榜眼、探花。鼎之三足喻之，故名。此称始于元顺帝时。状元因居鼎甲之首，故别称鼎元。 10、孔丘是中国春秋末期思想家和教育家、儒家学派的创始人，是中国古代教育史上第一个创办大规模私学的教育家，也是系统传播古代文化的第一人。提出了“仁者爱人”、“有教无类”、“学思结合”、“不愤不启，不悱不发”、“学而优则仕”等许多教育主张，积累了丰富的教学经验。他没有给后代留下教育专著，他的教育思想融合在他的哲学和伦理思想里，散见于《论语》一书。 11、老子是春秋末期哲学家、教育家火狐电竞app首页教育常识，道家学派的创始人。姓李名耳，字伯阳，春秋楚国苦县人。主要著作为《老子》，他宣扬唯心主义世界和倒退的社会历史观，否定文化教育的价值。 12、“有教无类”是孔子的教育主张之一，意思是不分族类、贫富贵贱都应给以教育；“当仁不让于师”是孔子提倡的道德教育原则之一，意指在仁义面前即使对教师也不必谦让，要尊重真理，服从道义；“三人行必有我师”“不耻下问”是孔子倡导的学习态度；“循循善诱”“诲人不倦”是孔子倡导的教育态度和教师道德；“温故知新”、“学而时习之”、“学思结合”等是孔子倡导的治学方法；“因材施教”是由孔子开创，历代教育家遵循发扬的优秀传统教学原则之一。意指适应学生的个别差异，有针对性地进行不同的教育，促进每个学生潜能的充分发展。 13、“凿壁偷光”“悬梁刺股”“囊萤映雪”“韦编三编”都是形容刻苦攻读的典故，其中“韦编三绝”讲的是 孔子晚年热心研读《易》，受不释手，好学不倦，竟将串书简的皮带子磨断了多次。“孟母三迁”是封建时代家教中重视环境对儿童影响的典故。“断机教子”是封建时代家庭教育中激励勤学不辍的典故，其主人公是孟子。 14、《论衡》一书是东汉杰出的唯物主义哲学家、教育家，王充所写。字仲任，浙江上虞人。他强调了教育的作用，认为礼和乐是教育必定之内容，还肯定一切知识都来自后天的学习。他的批判精神和多年的教育实践，发展了唯物主义的教育理论。 15、《柳河东集》是中国唐朝著名的思想家、文学家、教育家柳宗元的著作。他认为教育儿童的根本方法是“顺木之天，以致其性”，主张“交以为师”，以师为友，把师生关系变为朋友关系。 16、中国近代民主革命家、教育家、科学家蔡元培乃浙江省绍兴府山阴县人。他是20世纪初中国资本主义教育制度的创造者。他主张“思想自由、兼容并包”的方针，为资产阶级新文化的发展开辟了道路，使北大成为新文化运动的发源地，促进了当时新思潮的发展。对高等教育的改革起了一定的推动作用。 17、中国无产阶段革命家、教育家徐特立出生于湖南长沙，少年家贫，自学火狐电竞app首页成才，他主张“培养创造性的劳动者”，反对体罚，并且提出了“劳心与劳力并进，手和脑并用”的著名口号。 18、陶行知是中国现代人民教育家、民主革命家、中国民主同盟的主要领导之一。他主张实行“教学做合一”的“生活教育”。这种教育思想包括“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三部分。针对儿童教育成人化的流弊，他还创造性地提出了“六大解放”的主张，即解放儿童的头脑，解放儿童的双手，解放儿童的眼睛，解放儿童的 嘴巴 ，解放儿童的 空间 ，解放儿童的时间 。 19、曾被陶行知评为“中国父母的必读之书”，“近今中国出版教育书中最有价值之著作”的《家庭教育》是著名幼儿教育家陈鹤琴的重要著作。他乃浙江省上虞县百官镇人，他的主要贡献是开创儿童教育事业。1923年，他在南京创办我国最早的幼儿教育实验中心－－鼓楼幼稚园。他提出了著名的十七条话教育的教学原则，如：凡儿童自己能够做的，应该让他自己做；凡儿童自己能够想的，应当让他自己想等等。 20、叶圣陶是中国现代著名教育家、作家。江苏省苏州市人。名绍钧，字秉臣，后改字圣陶。他大力提倡白话文，是我国现代语文教材改革的先行者。他认为语文教学的目标，在于养成阅读书籍的习惯，培养欣赏文学的能力，训练写作文字的技能。 21、杨贤江是中国无产阶级的启蒙教育家，现代教育理论家。浙江省余姚县人。他写了《新教育大纲》一书，在我国第一次创造性地运用马克思主义的唯物主义历史观火狐电竞app首页，论述了人类教育发生发展的历史，正确地阐明了教育史发展的客观规律教育常识。

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